记者| 陈振芳

在贵州惠水县，月薪1.5万。

这是从贵州盛华职业学院毕业两年多，从事跨境电商买家招聘工作的江忠虎的收入。 同校毕业的李玲目前担任贵州口腔医院手术主任，月薪也有2万元。

据中国社会事务部企业薪酬调查显示，2019年，上海技能人才平均工资为12.79万元。 高级技师工资中位数18.68万元，技师工资中位数16.02万元，高级工、中级工、初级工工资中位数分别为14.05万元、11.22万元、8.18万元。 技能水平越高，工资越高。

就业不再是职业学校毕业生最焦虑的问题。

教育部今年5月数据显示，近十年来，中等职业学校（含升学）就业率持续保持在96%以上，高等职业教育就业率保持在91%以上，高于普通高校平均水平。 现代制造业、战略性新兴产业、现代服务业等领域新增一线员工70%以上是职业院校毕业生。

“近三年来，贵州盛华职业学院平均就业率一直在95%左右。” 贵州盛华职业学院校长黄波告诉界面教育，安徽新华计算机学院负责就业的张先生表示，“学校的就业率基本达到了97%。”

2022年6月，界面教育作为家长咨询了《GDI高职院校排行榜（2022）》前十名学校的就业率，深圳职业技术学院等多所学校的就业率为高达98%。

制图：陈振芳 来源：广州日报数据与数字研究院（GDI智库）

专科生企业签约率已超过本科生。 智联招聘今年4月的数据显示，“2022年，双一流、普通本科、专科签约率分别为33%、12.5%、13.3%。 双一流院校优势明显，专科院校签约率高。 发生。”

中国已建成世界上最大的职业教育体系。

据教育部数据，我国有职业学校1.13万所，在校生3088万人，平均每年向社会输送毕业生1000万人。 其中，职业学校2021年招生557万人，是十年前的1.8倍； 中等职业学校（不含技工学校）招生489万人。

疫情之下，庞大的职业学校学生群体的就业问题备受关注，就业支持也是职业学校的重要任务。 黄波告诉界面教育，贵州盛华职业学院主要从以下三个方面帮助学生就业：

一是积极联系企业合作，开辟新阵地。 二是邀请企业举办招聘会，组织网络招聘。 三是联系人事部门积极解决就业问题，如贵阳市南明区、广州市荔湾区人力资源和社会保障局。 同时，为有需要的学生提供一对一的就业帮助，求职细致。

“实习过程中，学校每隔2-3个月就会打电话询问工作中遇到的问题，并帮助解答疑问。” 李灵说道。 他和江忠虎都提到，在学校产教融合期间，他们会提前学到很多职场技能和会遇到的问题。

张老师介绍，在安徽新华计算机学院的就业保障体系中，就业指导贯穿于整个教学过程，如新生就业教育课程、优秀校友分享会、企业调研考察等。

就业前，学校会组织各种规模的招聘会、模拟面试、简历指导等； 就业后，学校将到企业进行实地考察，同时对接企业资源，安排学生到企业实习，增强实践经验，提高就业竞争力。

除了就业之外，升学是职校学生的另一大选择。

据往年统计，安徽新华计算机学院75%的学生选择就业，15%的学生选择继续深造，10%的学生选择高考或参军。 贵州盛华职业学院也有10%的学生选择继续接受高等教育。

毕业于武汉科技学院的露露告诉界面教育，毕业后三年内换了三份工作，最终通过考试进入银行，月薪在4000元左右。 “如果有机会，我会提高自己的学历。学历是敲门砖，也许我会找到更好的工作。”

北京大学中国教育金融科学研究所2020年全国中职毕业生抽样调查显示，在近2万名样本中，约65%的中职学生进入高等院校继续深造，近10%的中职学生进入高等院校继续深造，近10%的中职学生进入高等学校继续深造。本科院校。

有观点认为，学历教育“滚就业”，职业教育“滚学历”。 贵州盛华职业学院校长黄波对此不以为然。 “职业教育讲的是技能，掌握了技能，就业质量就会好。大学生面临的不是就业问题，而是选择工作的问题。”

上海教育科学研究院副研究员胡秀金在接受界面教育采访时表示：“目前，职业学校学生就业没有太大困难，关键在于学生的就业心态。薪资待遇学生有一定的心理落差，不愿意从最基层的岗位做起。”

安徽新华计算机学院的张老师告诉界面教育，本科生和专科生的就业目标和职业规划是不同的。 职业教育学生定位明确，对薪资和综合岗位要求更加务实，优势明显。

即使就业不再困难，月薪过万，但专科生的学业焦虑依然存在。

“教育非常重要，你必须参加文凭考试。” 江中虎担心中专毕业楼宇自控，如果自己的学历和能力不提高，自己就会被淘汰。 毕业一年后，他考入贵州财经大学自修成人本科课程。

在李玲看来，学历并不是就业之初最关键的因素。 他的第一份实习是在一家上市公司。 公司并没有因为他的学历而拒绝他。 相反，他还在这里担任了管理职务。

“无论什么情况，都要有‘我能学，我能学’的态度。能力和学历都很重要，学历是门票和垫脚石，能力是社会生存的基础。” 李灵说道。

目前，应用型本科和高职本科正在扩大招生规模。 2021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，明确提出到2025年，招生规模职业本科教育规模不低于高等职业教育招生规模的10%。

胡秀金认为，所谓“职业教育证书”也与新职业教育法中“设立本科职业教育”密切相关，其目的是开辟职业教育发展道路。 一方面，家长和学生对学历的要求越来越高。 另一方面，参考其他国家的经验，职业学校学生攻读研究生也是一种发展趋势。

“目前看来，职业学校学生就业的主要难点在于社会认可程度，外界对教育程度不了解。” 张老师说道。

针对上述问题，熊丙奇建议，一是提高职业教育地位。 二是职业教育质量。 同时，改革教育和人才评价体系，扭转唯学历、名校的社会导向，加大对职业教育的投入。

同时，建立现代职业教育体系，让职业学校坚持职业教育定位，推动产教深度融合、校企合作培养高技能高素质人才。

（文中李玲、露露均为化名）

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